全封闭式英语：语言环境对英语学习至关重要

       

        “英语不是学出来的，而是用出来的！ ”英语是人们沟通交流的工具，一种技能，并非仅用以学习研究的一门知识，学习英语的目的就是为了交流。而英语的学习，从来就不是一蹴而就，一劳永逸的事。

        要想真正掌握英语，应先暂时忘掉母语。不少学习者习惯用中英文转换来学习英语，这严重阻碍了英语思维习惯的培养。最好的语言学习状态，是让学员在自然的生活状态下，平和的心态中，不知不觉地忘掉自己强烈的学习目的，而一旦大家只以沟通、交流、获取信息为目的，学员的进步便会快许多。这就是全封闭式英语教学模式想要培养学生的“用英语”思维。

 

 

        很多人认为，到了英语国家学习英语，英语能力就会有很大进步。可由于文化，生活习惯和交往能力等原因，大多数新移民或中国留学生一直生活在中国人圈子里，说汉语的时间远超过说英语的时间，在国外居住多年，英语还是不行。实践证明：封闭与地理位置无关，而是直接与语言环境有关，对于语言学习来说，重要的不是大环境，而是小环境。

        而在平和，每个学员每天7-8个小时浸泡在纯英语环境中，英语是这里唯一允许使用的语言，教室里、走廊上、花园、甚至洗手间的门上，都能看到 “English Only”的标识。学员在平和校区这个小环境里不断地接受各种英语资讯的刺激，吸纳英语知识，反复锤炼英语技能，持续地使用英语进行学习和生活，这种模式有利于培养学生的英文思维习惯，进而达到脱口而出的效果。足不出国，身临其境，事实证明，全封闭全日制的培训效果远远超过其他英语培训模式，也已获得了众多好评。

 

 

        封闭式的办学，意味着学校必须放弃很多可能经济效益更好的发展业务，并具备强大而完善的硬件设备及优质的服务，才能支撑起学员在校内的起居饮食、学习娱乐。

        平和的教学区域内有几十间现代教学设施齐备的独立教室，拥有图书室、舞蹈室、学生活动中心，教学资料室、餐厅办公室以及学校附近的宿舍等附属设施，以尽大可能满足各种学习的需要。学生和老师拥有不同的资料库，拥有众多原版英文图书，其中包括国内大学也少有的《大不列颠百科全书》全套，订购多种报刊，如 21 世纪报、深圳日报（英文）等等 ，供师生借阅，查找信息。

        因为在这里，不管学习还是生活，学员都只能用英语沟通交流，所以在平和，你会经常看到学生向老师请教，老师在耐心解答的努力身影。

 

 

       有人问，封闭式英语虽好，但出了校门会否与真实语言环境脱节？其实，对大多数学员来讲，吸收知识只是学习语言的第一步，离现实生活中熟练有效地应用这门语言交流的目标还差很远。有很多来到平和报名的学习者反映，他们之前也报过班，在课堂上完全能理解上老师所讲的内容，但是一旦离开课堂，来到现实的语言场景，他们就什么都听不懂了，这是为什么呢？原因很简单：在课堂上，由于学生和老师彼此了解，相处融洽，因而学生处于一个相对安定的语境状态中，老师已事先了解了学生的语言能力，已熟悉学生的背景情况，继而有计划地备课，用适合学生的材料来辅导学生。

       这有点像去一个完全陌生的国家旅游，你跟着一个旅行团，有一个导游负责打点一切，你所需要做的仅是享受而已。如果突然间旅行团被取消，一切都得靠自己了，不管当导游介绍时你听得有多么仔细，当这种情况发生时，大多数人还是会发现自己陷入了一个很可怕的境地：你得自己寻找旅馆、食物、路线，而你远远不如导游那样得心应手、轻车熟路。同样，从课堂到在现实生活中使用这门语言，是有一定的差距的，还有很大的一步需要迈出。

 

 

        那么，如何让学员从课堂顺利过去到真实的语言场景？很多语言学校，把练习实践的主动权交给学生，然而，大多数人离开了课堂教学之后，压根就不敢开口尝试。

        为此，平和英语在教案的设定及教学的过程中，提倡“四阶法”：第一，在课堂中轻度浸泡，师生间彼此熟悉、了解、相处自在，在老师的帮助下自如地使用目标语言；第二，离开安全网，在选修和互动课中适当拓展；第三，营造相对开放的环境，没有特定的情景，用英语对不同的主题、不同想法进行自由的沟通和互动；第四，如果学生们将平和英语提供给他们的条件都很好的运用了，那么当他们迈出最后一步，走进现实世界时，他们会发现自己拥有了自信，拥有了能在现实世界里轻松自如地使用英语交流的能力了。

 

 

 

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